Ανάπτυξη Επικοινωνιακών Δεξιοτήτων μέσω προφορικού και γραπτού λόγου σε παιδιά με ΔΑΦ

Ανάπτυξη Επικοινωνιακών Δεξιοτήτων

ΗΛΙΚΙΕΣ: 7+

Οι μαθητές με Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος ενδέχεται να έχουν μεγάλη δυσκολία να επικοινωνήσουν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους προφορικά, και αυτό είναι δυνατόν, κάποιες φορές, να επεκταθεί και στον γραπτό λόγο. Σε άλλες περιπτώσεις, η γραφή καθίσταται για αυτούς μέσο έκφρασης και επικοινωνίας, όταν δεν μπορούν να το κάνουν επαρκώς μέσω της ομιλίας. Κάποια παιδιά προτιμούν να επικοινωνούν με τον γραπτό λόγο παρά με τον προφορικό. Επίσης, κατανοούν καλύτερα ό,τι τους δίνεται γραπτώς από ό,τι προφορικώς. Αν λοιπόν το παιδί χρησιμοποιεί λειτουργικά το γραπτό λόγο, τότε θα πρέπει να το βοηθήσουμε να τον χρησιμοποιεί κατάλληλα. Απώτερος στόχος του παρόντος βιβλίου είναι η ανάπτυξη κοινωνικών, επικοινωνιακών και γλωσσικών δεξιοτήτων μέσω του προφορικού και γραπτού λόγου, επιλέγοντας τα κατάλληλα εργαλεία που ταιριάζουν στο μαθησιακό προφίλ του μαθητή.

Μόλις ολοκληρωθούν οι δραστηριότητες των επτά ενοτήτων για την ανάπτυξη επικοινωνιακών δεξιοτήτων, ακολουθεί το παράρτημα (32 εικονοκάρτες). Εκεί παρουσιάζονται συνοπτικά όλες οι επικοινωνιακές δομές στις οποίες έχει εκπαιδευτεί το παιδί, με στόχο τη γενίκευσή τους.

Οι ενότητες περιλαμβάνουν τις εξής δραστηριότητες:

1. Η πρώτη ενότητα περιλαμβάνει δραστηριότητες βασισμένες στη θεματολογία - φύλο: - Αναγνώριση, κατονομασία και διάκριση των εννοιών /αγόρι - κορίτσι/ σε επίπεδο προφορικού και γραπτού λόγου μέσω δραστηριοτήτων διαβαθμισμένης δυσκολίας. - Απόκριση σε ερωτήσεις ανοικτού και κλειστού τύπου - Δραστηριότητες αναγνωστικής κατανόησης - Δραστηριότητες γραφής
2. Η δεύτερη ενότητα περιλαμβάνει δραστηριότητες βασισμένες στη θεματολογία - οικογένεια: - Αναγνώριση, κατονομασία και διάκριση των εννοιών /μέλη οικογένειας/ σε επίπεδο προφορικού και γραπτού λόγου μέσω δραστηριοτήτων διαβαθμισμένης δυσκολίας. - Απόκριση σε ερωτήσεις ανοικτού και κλειστού τύπου - Δραστηριότητες αναγνωστικής κατανόησης - Δραστηριότητες γραφής
3. Η τρίτη ενότητα περιλαμβάνει δραστηριότητες βασισμένες στη θεματολογία - ζώα: - Αναγνώριση, κατονομασία και διάκριση των εννοιών /κατηγορίες ζώων/ σε επίπεδο προφορικού και γραπτού λόγου μέσω δραστηριοτήτων διαβαθμισμένης δυσκολίας - Απόκριση σε ερωτήσεις ανοικτού και κλειστού τύπου - Δραστηριότητες αναγνωστικής κατανόησης - Δραστηριότητες γραφής
4. Η τέταρτη ενότητα περιλαμβάνει δραστηριότητες βασισμένες στη θεματολογία - μέσα μεταφοράς: - Αναγνώριση, κατονομασία και διάκριση των εννοιών /μέσα μεταφοράς - οχήματα/ σε επίπεδο προφορικού και γραπτού λόγου μέσω δραστηριοτήτων διαβαθμισμένης δυσκολίας - Απόκριση σε ερωτήσεις ανοικτού και κλειστού τύπου - Δραστηριότητες αναγνωστικής κατανόησης - Δραστηριότητες γραφής
5. Η πέμπτη ενότητα περιλαμβάνει δραστηριότητες βασισμένες στη θεματολογία - σπίτι: - Αναγνώριση, κατονομασία και διάκριση των εννοιών /δωμάτια - είδη σπιτιού/ σε επίπεδο προφορικού και γραπτού λόγου μέσω δραστηριοτήτων διαβαθμισμένης δυσκολίας - Απόκριση σε ερωτήσεις ανοικτού και κλειστού τύπου - Δραστηριότητες αναγνωστικής κατανόησης - Δραστηριότητες γραφής
6. Η έκτη ενότητα περιλαμβάνει δραστηριότητες βασισμένες στη θεματολογία - χρώματα: - Αναγνώριση, κατονομασία και διάκριση των εννοιών /χρώματα/ σε επίπεδο προφορικού και γραπτού λόγου μέσω δραστηριοτήτων διαβαθμισμένης δυσκολίας - Απόκριση σε ερωτήσεις ανοικτού και κλειστού τύπου - Δραστηριότητες αναγνωστικής κατανόησης - Δραστηριότητες γραφής
7. Η έβδομη ενότητα περιλαμβάνει δραστηριότητες βασισμένες στη θεματολογία - εποχές-ένδυση: - Αναγνώριση, κατονομασία και διάκριση των εννοιών /εποχές - ένδυση/ σε επίπεδο προφορικού και γραπτού λόγου μέσω δραστηριοτήτων διαβαθμισμένης δυσκολίας - Απόκριση σε ερωτήσεις ανοικτού και κλειστού τύπου - Δραστηριότητες αναγνωστικής κατανόησης - Δραστηριότητες γραφής

Δείτε εδώ το βιβλίο «Ανάπτυξη Αναγνωστικής Κατανόησης σε παιδιά με Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος -Τεύχος 3».