Κοινωνικές Δεξιότητες για εφήβους με ΔΑΦ | Social Steps | ΠΑΚΕΤΟ 5 ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ

Κοινωνικές Καταστάσεις για εφήβους με Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος

Βιβλιογραφία

Στρατηγικές για την ανάπτυξη των κοινωνικών δεξιοτήτων

Α’ Μέρος - Εκφραστικός λόγος: 60 εικονοκάρτες

• Παρουσίαση σύντομης ιστορίας
• Διαθέσιμες επιλογές
• Επιλογή και Αιτιολόγηση
• Αξιολόγηση

Β’ Μέρος - Γραπτός λόγος

• Βήματα για την ανάλυση κοινωνικών καταστάσεων μέσω γραπτού λόγου
• Παράδειγμα
• Έντυπο καταγραφής

Μεταβάσεις για εφήβους με Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος

Βιβλιογραφία

Στρατηγικές για την ανάπτυξη των κοινωνικών δεξιοτήτων

Α’ Μέρος - Εκφραστικός λόγος: 60 εικονοκάρτες

• Παρουσίαση σύντομης ιστορίας
• Διαθέσιμες επιλογές
• Χρονοδιάγραμμα Μετάβασης (Πριν-Κατά τη διάρκεια-Μετά)

Β’ Μέρος - Γραπτός λόγος

• Βήματα για την ανάλυση μεταβάσεων μέσω γραπτού λόγου
• Παράδειγμα
• Έντυπο καταγραφής

Θεωρία του Νου για εφήβους με ΔΑΦ

• Βιβλιογραφία
• Πρόλογος
• Ι. ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΠΡΟΟΠΤΙΚΩΝ (ΟΠΤΙΚΗ ΓΩΝΙΑ)
• ΙΙ. ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΝΤΙΔΡΑΣΕΙΣ
• ΙΙΙ. ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΕΝΔΕΙΞΕΙΣ ΚΑΙ ΜΗ ΛΕΚΤΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ
• ΙV. ΠΡΟΒΛΕΨΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ
• V. ΕΝΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ ΚΑΙ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ
• Παράρτημα

Δεξιότητες ζωής για εφήβους με ΔΑΦ

1. Έναρξη και διατήρηση συνομιλιών
2. Μη λεκτικά σήματα
3. Δημιουργία και διατήρηση φιλικών σχέσεων
4. Αντιμετώπιση συγκρούσεων
5. Αναγνώριση και έκφραση συναισθημάτων
6. Ομαδικότητα
7. Κατανόηση και διατήρηση κατάλληλων φυσικών ορίων
8. Ψηφιακή επικοινωνία
9. Πρώτο ραντεβού
10. Πλοήγηση σε δημόσιους χώρους
11. Συνέντευξη
12. Κοινωνικές εκδηλώσεις
13. Αποδοχή κριτικής
14. Ενσυναίσθηση
15. Τηλεφωνικές συνομιλίες
16. Ζητώντας βοήθεια
17. Αντιδρώντας στον εκφοβισμό με θετικό τρόπο
18. Δημόσια ομιλία
19. Διαχείριση χρόνου
20. Μεταφορικός λόγος
21. Αντίσταση στις αρνητικές επιρροές
22. Συμμετοχή σε ομαδικές συζητήσεις
23. Διαχείριση άγχους σε κοινωνικές καταστάσεις
24. Πλοήγηση στα μέσα μαζικής μεταφοράς
25. Αποδοχή διαφορετικών απόψεων
26. Αναγνώριση και ανταπόκριση προσκλήσεων
27. Αναγνώριση των διαφορετικών κοινωνικών ρόλων
28. Εθελοντισμός και κοινωνική δέσμευση
29. Πρόσωπα εξουσίας
30. Ερμηνεία κοινωνικών κανόνων και εθιμοτυπίας
31. Συνομιλία σε διαφορετικά πλαίσια
32. Πλοήγηση στις συναλλαγές πώλησης
33. Αντιμετώπιση καταστάσεων έκτακτης ανάγκης
34. Αθλητικό πνεύμα
35. Αντιμετώπιση της απόρριψης ή της αποτυχίας
36. Εργασιακά περιβάλλοντα
37. Σχεδιασμός και φιλοξενία κοινωνικών εκδηλώσεων
38. Σεβασμός των προσωπικών και πολιτισμικών ορίων
39. Αυτο-υπεράσπιση και έκφραση προσωπικών αναγκών
40. Ενσωμάτωση σε νέα κοινωνικά περιβάλλοντα

Δεξιότητες ασφάλειας για εφήβους με ΔΑΦ

Ι. ΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΑΣΦΑΛΕΙΑ

Αναγνώριση και ανταπόκριση στους ξένους

1. Ο εξυπηρετικός ξένος

2. Το χαμένο πορτοφόλι

3. Ο επίμονος πωλητής

Προσωπικά όρια

4. Η ανεπιθύμητη αγκαλιά

5. Ο επίμονος συμπαίκτης

6. Ο υπερβολικά φιλικός γείτονας

ΙΙ. ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ

Διαδικασίες έκτακτης ανάγκης

7. Ο Φωτιά στην κουζίνα

8. Συναγερμός καπνού

9. Ηλεκτρική σπίθα

Βασικές πρώτες βοήθειες

10. Μικροτραυματισμός

11. Το καυτό ταψί

12. Το αγκάθι

ΙΙΙ. ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ

Ασφαλής χρήση του διαδικτύου

13. Άσχημα σχόλια

14. Ομαδική συζήτηση

15. Ανώνυμα μηνύματα

Εκφοβισμός στο διαδίκτυο

16. Άσχημα σχόλια

17. Ομαδική συζήτηση

18. Ανώνυμα μηνύματα

IV. ΚΟΙΝΟΤΙΚΗ ΑΣΦΑΛΕΙΑ

Οδική ασφάλεια

19. Πολυσύχναστη διασταύρωση

20. Βόλτα με το ποδήλατο

21. Η στάση του λεωφορείου

Δημόσιοι χώροι

22. Λούνα παρκ

23. Περιπέτεια στο εμπορικό κέντρο

24. Στο μουσείο

V. ΑΥΤΟ-ΥΠΕΡΑΣΠΙΣΗ

Δεξιότητες επικοινωνίας

25. Ερωτήσεις στην τάξη

26. Παραγγελία στο εστιατόριο

27. Ομαδική εργασία

Λήψη αποφάσεων

28. Πρόσκληση σε πάρτι

29. Η επιλογή

30. Διαδικτυακή δραστηριότητα

VI. ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΣΦΑΛΕΙΑ

Αναγνώριση του εκφοβισμού και της κακοποίησης

31. Τα ενοχλητικά μηνύματα

32. Στο διάλειμμα

33. Οι άξεστοι συμπαίκτες

Πίεση από τους συνομηλίκους

34. Θάρρος

35. Το πάρτι

36. Η κλοπή

VII. ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΥΓΙΕΙΝΗ

Προσωπική υγιεινή

37. Πλύσιμο χεριών

38. Οδοντιατρική ρουτίνα

39. Καθημερινό ντους

Αναγνώριση ασθενειών

40. Επίμονος βήχας

41. Πονόλαιμος

42. Πόνος στην κοιλιά

Βιβλιογραφία

Κασσωτάκη Αλίκη – Λογοπεδικός MSc, BSc

Το γράψιμο είναι μοναχική υπόθεση και αυτό είναι κάτι που απολαμβάνω τον περισσότερο καιρό.

Βέβαια απολαμβάνω εξίσου και την παρέα των μικρών και μεγάλων μαθητών μου. Ξεκίνησα να εργάζομαι ως λογοθεραπεύτρια το 2000. Δεκατρία χρόνια αργότερα έγραψα το πρώτο θεραπευτικό εγχειρίδιο. Ήθελα να μοιραστώ τη γνώση και την προσωπική εμπειρία που απέκτησα μέσα σε αυτά τα χρόνια. Έκτοτε δεν σταμάτησα να γράφω και συνάμα συνέχισα να ασκώ το επάγγελμά μου. Το ένα συμπληρώνει το άλλο. Τα παιδιά με οδηγούν κι εγώ τα ακολουθώ σε εύκολα και σε δύσβατα μονοπάτια.

Δείτε όλα τα βιβλία από τη συγγραφέα εδώ.