Κατανόηση της ηχολαλίας και της γλωσσικής ανάπτυξης Gestalt

Κοινό χαρακτηριστικό του προφορικού λόγου του 75% των αυτιστικών και νευροδιαφορικών μαθητών είναι η τάση επανάληψης του λόγου, γνωστή ως ηχολαλία. Υπάρχουν διάφορες μορφές ηχολαλίας: άμεση επανάληψη, γνωστή ως άμεση ηχολαλία, και επανάληψη μορφών που έχουν ακουστεί σε προγενέστερο χρόνο, γνωστή ως καθυστερημένη ηχολαλία ή σεναριογραφία. Άλλες μορφές αντισυμβατικής λεκτικής συμπεριφοράς (UVB) περιλαμβάνουν τη λεγόμενη επίμονη ομιλία και την ακραία γλώσσα. Παλαιότερες πεποιθήσεις σχετικά με την ηχολαλία και την αντισυμβατική λεκτική συμπεριφορά, που εξακολουθούν να διατηρούνται από ορισμένους επαγγελματίες με συμπεριφορικό προσανατολισμό, είναι ότι αυτές οι μορφές είναι ανούσιες, προβληματικές και πρέπει να αγνοούνται ή ακόμη και να αποθαρρύνονται.

Ωστόσο, η δημοσιευμένη έρευνά μας και πολυάριθμες μελέτες που έχουν αναπαραγάγει τα ευρήματά μας τα τελευταία 40 χρόνια δείχνουν σαφώς ότι η ηχολαλία και άλλες μορφές UVB είναι αρκετά σύνθετες, συχνά παράγονται με σαφείς ενδείξεις επικοινωνιακής πρόθεσης που εξυπηρετούν πολλαπλές λειτουργίες και σε ορισμένες περιπτώσεις αντιπροσωπεύουν μια εναλλακτική στρατηγική για την απόκτηση της γλώσσας και του επικοινωνιακού λόγου. Αυτή η εναλλακτική στρατηγική αναφέρεται ως διαδικασία gestalt της γλωσσικής κατάκτησης.

Σε αυτή την παρουσίαση, θα επανεξετάσουμε αυτό το σώμα ερευνών και θα συζητήσουμε τις κατευθυντήριες γραμμές για την αξιολόγηση και την ενίσχυση της κοινωνικής επικοινωνίας για τα άτομα που χρησιμοποιούν ηχολαλία και UVB. 

Το σεμινάριο περιλαμβάνει την εκτεταμένη έρευνα και τις κλινικές γνώσεις του Dr. Prizant σχετικά με την ηχολαλία και την αντισυμβατική λεκτική συμπεριφορά. Η πρώιμη ενασχόλησή του με την ηχολαλία πυροδοτήθηκε μέσω της εμπλοκής του με μια ομάδα νεαρών αυτιστικών αγοριών, η οποία αργότερα τροφοδότησε μια ομοσπονδιακά χρηματοδοτούμενη διατριβή που αμφισβήτησε τις παραπληροφορημένες απόψεις για την ηχολαλία. Αυτή η θεμελιώδης εργασία ανέδειξε την κατανόηση της εχολαλίας από μια παθολογική διάσταση σε ένα αναπτυξιακό φαινόμενο, κομβικό στη διαδικασία απόκτησης της γλώσσας για πολλά αυτιστικά άτομα.

Επιπλέον, η διαφοροποιημένη προσέγγιση του Dr. Prizant ξεπέρασε τα παραδοσιακά παραδείγματα, δίνοντας έμφαση σε μια πιο ανθρωπιστική και αναπτυξιακή προοπτική. Το συνεργατικό του έργο με την Dr. Adriana Schuler προσέθεσε μια νευρογλωσσολογική διάσταση στη συζήτηση για την ηχολαλία, εμπλουτίζοντας την κατανόηση αυτής της λεκτικής συμπεριφοράς στο ευρύτερο πλαίσιο της ΔΑΦ.

Μαθησιακοί στόχοι

✔ Οι συμμετέχοντες θα αποκτήσουν την ικανότητα να αναγνωρίζουν τέσσερις διαφορετικούς τύπους ηχολαλίας και αντισυμβατικής λεκτικής συμπεριφοράς, κατανοώντας τις αποχρώσεις που τους διαφοροποιούν.

✔ Εξοπλισμένοι με τις αρχές που συζητήθηκαν, οι συμμετέχοντες θα είναι ικανοί να αξιολογούν την ηχολαλία, θέτοντας τα θεμέλια για στοχευμένες παρεμβάσεις.

✔ Το μάθημα μεταδίδει τρεις πραγματιστικές κατευθυντήριες γραμμές παρέμβασης, επιτρέποντας στους συμμετέχοντες να ανταποκρίνονται αποτελεσματικά στην ηχολαλία και την αντισυμβατική λεκτική συμπεριφορά, προωθώντας έτσι την ενισχυμένη επικοινωνία και τη γλωσσική ανάπτυξη.